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          小學語文單元整體教學設計

          2012-02-13  再創學習...

          人教版五年級上冊第三組說明文單元整體教學設計

          【課程標準】

          1.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

          2.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

          3.有較強的獨立識字能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【內容與學情分析】

          三年級下學期,學生曾經接觸過一些說明性文章,比如《太陽》、《月球之迷》等。到五年級時,教材在第三單元再次安排了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》和《假如沒有灰塵》這四篇說明性文章供學生繼續學習。如果說中年段的學習只是學生對于說明性文章的一個初步的感知和興趣的培養,教師再次執教說明性文章時,就應著重指導學生掌握一定的閱讀技巧,了解此類課文常用的說明方法,同時達到學以致用的目的。“單元整體教學”強調學習資源的整合與生成,強調單元教材體系的整合與整體推進,以求實現語文素養的整體提高,語文能力的逐步提升。因此在學習目標制定中也將繼續落實相關訓練內容。

          【學習目標】

            1通過瀏覽,練習抓住課文要點進行閱讀的方法,增進學生對鯨、松鼠、玻璃以及灰塵的了解,激發學生對科普知識的興趣。

          2.通過體會課文說明事物的具體的表達語言,通過合作交流研討,初步了解基本的說明方法,體會不同表達方法的好處,并在運用中進行鞏固。

          3.運用識字能力,自主掌握生字新詞,正確流利朗讀課文。

          4.通過單元整體學習,進一步掌握運用單元整體學習搜集、整理和運用各種信息的方法。
          【評價設計】

          1.通過快速瀏覽課文內容的交流反饋,檢測學生對于所說明事物的把握與其特點的了解,并通過拓展閱讀訓練,進行檢測反饋。通過對學生運用單元整體學習方法學習《課外讀物》相關單元的檢查反饋,落實學生單元整體學習能力的評價。(檢測學習目標1和4的達成)

          2.通過對于圖畫中動物的描述,初步了解學生說明方法的了解情況。在具體學習過程中,結合課文內容通過體會重點語句的表達效果,鞏固對于說明方法的認知。課后通過拓展閱讀或寫作,對學生說明方法掌握及運用情況進行反饋性評價。(檢測學習目標2的達成)

          3.通過聽寫詞語及課文朗讀情況,檢測識字及朗讀情況。(檢測學習目標3的達成情況)

          【學習時間】二課時

          【學習過程】

          一、談話導入:

          請同學們看第三組導語部分的圖畫中的動物是什么?誰來給大家描述一下你所看到的鴕鳥嗎?看導語說收獲,初步了解學生對說明方法的知曉情況。

          二、抓要點,知特點

          1.聽寫詞語,檢查學生詞語掌握情況。

          2.請同學們快速讀一讀課文,看9-11課分別向我們介紹了哪些事物,介紹了它們哪些方面的知識(或哪些方面的特點)?隨時寫下自己的收獲。

          3.學生自由讀書匯報,教師結合圖片內容,增強感性認識,梳理提綱。

          三、抓關鍵、品重點

          1.課文是如何說明鯨的幾方面特點的?松鼠的性格特點布封又是如何描述的?新型玻璃是如何介紹不同類型玻璃的?請認真閱讀課文,畫下有關語句,寫下自己的體會。

          2.學生自主學習,小組合作交流。

          3.研討交流,品讀句子。

          1)《鯨》一課采用了列數字、作比較、舉例子、打比方的說明方法。結合有關句子學生自由交流。

          作者是如何向我們說明鯨的各方面特點的呢?(可結合鯨的圖片)

          匯報1:“不少人看到過象……”部分

          學生匯報運用的說明方法,教師引導體會表達的好處。

          本段突出的說明方法是列數字和做比較。教師可對比閱讀。

          匯報2:“須鯨主要吃蝦和小魚部分……”,引導學生體會列數字更能表現出鯨飯量之大以及兇猛厲害。通過舉例子能讓學生感覺到齒鯨吃快和兇猛。
          匯報3鯨跟牛羊一樣用肺呼吸……。

          引導體會打比方更直觀的認識了鯨的水柱的樣子。對須鯨和齒鯨的分類別與做比較,使我們更全面而準確的鯨的水柱。

          匯報4長須鯨剛生下來就有十多米長……
          通過引導讓學生體會到列數字更準確認識鯨的生長狀況。對比閱讀:
          長須鯨剛生下來就很長,也特別重,一天能長很多,很快就可以長成大鯨。鯨的壽命也很長。

          教師小結:適當的列數字、打比方、做比較、舉例子,使我們對鯨外觀及生長情況的認識更全面準確。

          2)品讀《松鼠》

          課文是如何描寫松鼠的外表的?學生匯報交流,教師引導體會表達語言的擬人化,使松鼠在課文上活起來,生動形象。(可結合松鼠圖片)

          3)品讀《新型玻璃》文章結構和語言又會給我們怎樣的啟示呢?交流匯報。

           四、抓主線,促拓展

          1回顧本組每篇課文,都給我們提供了學習說明文的好例子。用心學習同學們都從中學到了許多說明事物的方法、語言表達的方法。

          布置課堂鞏固拓展練習:

          (1)讀一讀:閱讀其他說明性文章,如《假如沒有灰塵》和選讀課文《太空“清潔工”》,把握說明事物及特點,感受說明方法的運用和語言表達的特色。(學習目標一和二的落實)

          (2)寫一寫:你可以選擇一種物品介紹給大家,如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。(學習目標二的落實)

          (3)抄一抄:把本單元的生字新詞認真寫會。(學習目標三的落實)

          2總結本節課的學習,回顧兩節課的學習過程,進一明確高年級學段單元整體教學的方法。

            圍繞內容,自主預習――交流展示,生成問題――把握重點,品讀體驗――拓展閱讀,鞏固延伸

          五、布置作業:

            運用所掌握的單元整體教學方法,自主學習《課外讀物》三單元內容,準備課外閱讀課進行交流匯報。(學習目標4的落實)

           

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