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          砥礪前驅 / 作文 / 2020年高考作文北京卷①深度解析及范文

             

          2020年高考作文北京卷①深度解析及范文

          2020-07-12  砥礪前驅

            閱讀下面的材料,根據要求寫作。

            2020年6月23日,北斗三號的最后一顆衛星成功發射,標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署。整個系統由55顆衛星構成,每一顆都有自己的功用,它們共同織成一張“天網”,可服務全球。

            材料中“每一顆都有自己的功用”,引發了你怎樣的聯想和思考?請聯系現實生活,自選角度,自擬題目,寫一篇議論文。

            要求:論點明確,論據充實,論證合理;語言流暢,書寫清晰。


            命題說明:

            本題來自2020年全國普通高等學校統一招生考試語文試題(北京卷),查看更多作文解析請關注 “新課標大語文” 微信公眾號。

            命題方向

             

            責任擔當:國家認同、社會責任

            科學精神:理性思維

            學會學習:勤于反思

            實踐創新:問題解決、勞動意識

            審題

            限制性

            1.典型任務的限制。從命題樣式上看,高考北京卷的第一道作文題采用了材料加話題的命題樣式,要求以“每一顆都有自己的功用”為主題進行寫作,并且只能寫議論文,這是一個典型任務的限制。話題的設置實際上是對考生寫作方向的一個引導,話題隱喻了“個體和團體”之間的關系,考生只需由此聯想開去,思維的起點是單顆衛星和全部衛星的關系,思維的落點是個體和團體的關系——每個個體對于整體都有不可替代的功用。如果只關注材料本身所反映的前沿科技,就算是游離于主題之外的立意。此外,如果在論證時牽扯整個論證系統,那也一定只能是一般的關聯,而不能把整個衛星天網作為論證的重點。

            2.價值判斷的限制。就作文命題取材來講,北斗組網是我國科技進步和自主研發建設取得突破的重大標志事件,既有科技意義,更有戰略意義,如此取材,旨在引導考生關注重大時事,激發自信力,生發自豪感。就作文題旨來講,旨在引導考生認識個體與整體的關系,即每一個個體對于整體都有其獨特的不可替代的作用。 

            開放性

            1.立意是開放的。本題的表達重點應該是,在整體的背景下,如何理解與分析個體(每一顆)的價值定位與追求。個體作為團體的組成部分,雖然渺小,但并不需要妄自菲薄,可以找到合適的位置,然后不斷努力,為團隊貢獻自己的力量。同時,考生也可以反向闡釋,例如,一個良性運行的團體、系統、社會,又依賴和促進著每個個體的準確定位和功用發揮。此外,還可以從“位置與作用”的角度去立意,也就是每個個體可以通過找準適合自己的位置,然后在這個位置上發光發熱,發揮出價值。

            2.聯想和思考的開放性。題目要求考生對北斗天網衛星“每一顆都有自己的功用”展開聯想和思考,切口小,空間大,使考生能夠上手又可以充分發揮。結合當下“疫情”這一熱點話題,不難聯想到抗擊疫情期間,每一個人都是取得這場防控阻擊戰的重要一環,都具有責任和使命;在防控新冠肺炎疫情的戰斗中,要打好阻擊戰、攻堅戰,各個部門需要在黨中央的統一指揮下,最大程度地發揮個體作用,形成合力以取得勝利;每一個部門、每個家庭、每個社區、每條街道、每個區等,都要各負其責,擔當起自己的責任,只有把個體納入到整體中才能發揮作用。

            解題

            2020年北京卷高考作文,在命題風格上保持了固有傳統,尊重了試題的穩定性。特別值得一提的是,北京卷作文所選擇的素材提到了6月23日的時事,此時離高考只有兩周時間,材料之新讓人出乎意料,這也起到了很好的“反押題”作用。試題重在啟發考生思考個人如何與國家同呼吸、共命運、同發展,體現了“立德樹人”的命題原則。這種小切口、大主題的命題思路,有利于考查考生的發散性思維,引導作文教學注重對學生審辨式思維的培養。

            參考立意

            切題立意:

            1.以“小我”成長助推“大我”發展。

            2.做五彩斑斕里的那一抹亮色。

            3.燦爛星空,我是耀眼一顆。

            4.做一顆嚴絲合縫的“螺絲釘”。

            5.青春之我,無愧時代。

            ……

            偏題立意:

            1.科技助力中國夢。(忽略話題導向)

            2.獨立自主,飛揚青春。(未準確領會話題的核心導向)

            3.自信是成功的基石。(可在文中提及,但重點應該論證個體之于團體的價值貢獻與作用)

            4.強大系統孕育非凡個體。(不能把“系統”的作用作為論證重點)

            ……


            下水文一  

            織一張無愧于時代的“網”

            北京市成達學校

            袁業振老師

            “北斗”合網,“55顆衛星”一個都不能少?!懊恳活w都有自己的功用”,點明個體對整體的作用不可忽視。由此推之,個人之于社會、國家和民族不亦如此?

             “茍利國家生死以,豈以禍福趨避之”。家國情懷早已成為厚植于中國人骨髓里的精神基因。文天祥一心為國,誓死忠誠,雄風萬仗激蕩永存;聯大師生遷址建校,為國立命,精神豪氣百年不朽;今日“北斗”寰宇布網,科技興國,弄潮之姿光耀永駐……

            今年,全面建成小康社會的“最后一公里”遇上了疫情這道“加試題”,可謂是一次重大挑戰?!凹诧L知勁草,烈火煉真金”,正值芳華之年的新時代青年更要勇擔挑戰,和祖國共同前進,以“小我”的功用助力國家的發展。

            時代瞬息萬變,祖國需要信念堅定、淡定從容的你我。扎根黃沙以守護如夢如幻之千年敦煌的樊錦詩,飄泊在高原的生命之舟鐘楊教授,亦抑或是把年輕的生命奉獻給了扶貧一線的黃文秀,無不是初心不改,可度關山。身為擔當民族復興大任的時代青年應當兩耳既聞天下事,一心又讀圣賢書,將國家的發展與個人的成長相結合,珍惜韶華,敦品勵學,用理想之光照亮求索之路。

            世間風急浪高,祖國需要勇于擔當、艱苦奮斗的你我。古之圣賢,數不盡的頭懸梁,錐刺股;數不盡的“聞雞起舞,朝五晚九”。反觀當下的佛系少年,退縮與逃避反倒成了他們炫耀的資本,“獨上小樓成一統”的漠視與麻木也成了他們之間爭相效仿的“文藝小清新”。魯迅曾言:“真正的勇士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血?!弊鳛樾聲r代的勇士,我們更要明確責任擔當,同心戮力,共克時艱,用奮斗之姿共繪明日藍圖。

            國家的發展、社會的進步、民族的興旺發達需要在各個領域編織無數個“天網”,沒有哪一個地方能夠缺失人民的力量。雖然在個體看來,也許自己這一顆小“衛星”功用不大,但若將其置于特定位置,則其作用全然不可小覷。我輩學子還須不斷完善自己,練就過硬本領。當知不管在哪一個位置,都要竭盡全力發揮出自己的作用,做好自己該做的事,這樣才能避免“因小失大”,造成“系統”損失。

            “千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金?!蔽覀冸m然渺小卻依舊要自信,以青春的名義,用奮斗的姿態,共同織就一張無愧于時代的“天網”!

            下水文二  

            個體價值與全局意識

            海淀高中

            趙婧杰老師

            55顆衛星,每一顆都有自己的功用,它們共同織成一張“天網”。這讓我們看到了個體價值在全局中閃耀的精神光芒。它們之所以能組成一張強大的網,是因無數個體價值凝成了推動全局的力量。

            追求個體價值首先應在個體獨立的前提下挖掘自身的價值。所謂個體獨立并不是身體上的單獨站立,而是在思想上能夠勇于掙脫世俗洪流的吸引,這種獨立能幫助我們清醒地認識世界,幫助我們破除庸見,幫助我們在紛繁復雜的認識論中堅持自我,從而實現個體價值。明代心學大師王守仁正是從朱熹“存天理,滅人欲”的主流意識中脫離出來,不依附于他人的思想觀點,才在漫長的“格物致知”過程中,形成了“知行合一”的理論,開創了心學,并對后世產生了極大的影響。故我們在社會的土壤中埋種,在吸取土壤水分的同時,要學會獨立成長為參天大樹,為社會遮陰避涼。

            但追求個體價值過程中所言的“獨立”并不是“孤立”,它需要與全局形成有機聯系??v觀人類歷史的演進,從新石器時代到青銅時代用了8000年,而人類社會形成之后,從青銅時代到鐵器時代不過經歷了1000年。社會的形成將人類的生活聯系在了一起,不同的思想在碰撞中形成了文明的火花,促進了人類文明的進步。如果我們喪失了全局意識,便失去了與世界的天然聯系,我們的思想行為往往會受到因肉體而產生的時間與空間的限制,喪失了在全局中判斷是非利弊以及吸收營養的機會,最終將無異于井底之蛙,狹隘了眼界,失掉了獲取個體價值的源泉。

            愛因斯坦在《我的世界觀》中曾說道:“我們勝過野獸的真正優點在于我們是生活在人類社會之中的?!鄙鐣莻€人衣食住行的供應者,是歷史經驗教訓的提供者,是所有個體的導師。故我們每個個體如果沒有意識到這一點就會陷入孤立無援的境地,個人價值也就無從顯現。

            可反觀當下,有多少人還認為自己是矗立在海上的島嶼,標榜著特例獨行?那些叫囂著社會不公的“孤傲者”,遠離社會、逃避社會的“膽小者”是否已忽略了“島嶼”與“大陸”的聯系?喪失了其實現個人價值的平臺?

            個體生命只有在全局中才能發揮最大的功用。愿我們每個人都能成為為全局效力的一分子,以獨立之精神成長,反哺社會!

            下水文三  

            繁星點點,璀璨星空

            北京市順義牛欄山第一中學 

            楊劍鋒老師

            2020年6月23日,北斗3號的最后一顆衛星成功發射,標志著我國自主建設、獨立運行的北斗衛星導航系統完成全球組網部署,整個系統由55顆衛星構成,每一顆都有自己的功用,它們共同織成一張“天網”,可服務全球。

            55顆衛星,每一顆都有自己的功用。55顆衛星,詮釋著系統與要素,個人與集體、國家間的關系。每一個個體如每一顆衛星,都有著自己的功用,只有55顆衛星互相協作才能形成一張“天網”。

            那么,“個體”應如何在集體中實現自己的功用?“集體”又該怎樣更好地服務于“個體”,激發“個體”的生命活力呢?

            閃耀在蒼穹的北斗衛星,見證著一批科學研究者在各自位置上的獨特功用。北斗研究事業需要高位設計,也需要科普宣傳,還需要系統管理者……科技工作者應需而上,服務集體。因此我們既看到北斗衛星導航系統總設計師孫家棟導航系統建設,也發現了青年科技工作者沈苑立足管理崗位為北斗“護航”……正是因為了解自己的優勢和劣勢,他們在集體中盡可能主動地發揮自己的優勢,分工合作、各司其職,才能讓北斗研究中的每一項工作可以齊頭并進、互相匹配銜接。

            55顆衛星中的個體與群體關系如此,個人與集體關系如此,一個人之于國家、民族亦然。新冠疫情爆發后,廣大醫護人員逆行出征,臨危不懼,甚至為此付出了生命,用自己的專業醫學知識與病毒搏斗;建筑工人放棄與家人過年的團聚機會,犧牲休息時間,用自己扎實的建筑技能如期完成火神山、雷神山的建設任務;還有堅持在抗疫一線的基層干部、警察、社區服務者……他們利用自己的專業知識、專業能力、自身特長在自己的位置上做出了巨大貢獻。

            就個人來說,要了解自己所處的位置,自己有哪些優勢,該如何發揚自己的長處,除此之外,還要認識集體,分析形勢,從而將自我優勢更好地融入到集體中來。埋頭苦干可能會讓我們忘記了來時的路,化我所有為時代所需,可以讓我們看清腳下的路。就管理者而言,他們也要創造適宜的制度與規則,不拘一格挖掘人才,充分肯定個體在集體中的作用與功能。

            每個人都不是一座孤島,要人盡其才、物盡其用,要認識到自身有何作用,又該如何發揮作用。將要走上各行各業崗位的青年更是如此,如魯迅先生所言,“愿中國青年,能做事的做事,能發聲的發聲,有一分熱,發一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發一點光”,為推動構建人類命運共同體做出“中國貢獻”,繼而經天緯地,星耀蒼穹!

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