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          孩子的成就之路,家長是指路明燈,智商和品德教育都不能少

          原創
          2020-07-14  貝丫媽媽

          高智商、聰明一直是家長希望孩子所能擁有,因為其智力提高一直在做各方面的努力。但若是高智商與犯罪相結合的這種助紂為虐式的危險行為,不會是家長所希望在自己孩子身上看到的。

          2013年上海復旦大學醫學院曾發生過一起投毒案件,案件兇手是在醫學院學習8年并掌握救死扶傷醫學專業知識的醫學高材生。人們對兇手這種以愚人節開玩笑的方式將熟知毒性的藥物放在朝夕相處并且無深仇大恨的同學飲水桶中,眼見同學中毒之后的每一步表現的行為感到深深的疑惑:一個正常人怎么可能沒有對生命逝去有任何的自責,這到底該有什么樣的心理背景?研究犯罪心理的李玫瑾教授說,這些高智商犯罪者的犯罪行為有智商體現,但是犯罪動機卻沒有智商水準并且缺乏正確價值觀念的制動性,也就是這些犯罪者只有高智商而缺乏正確觀念以及控制力。

          孩子長大后是否能夠事業有成,婚姻是否能夠幸福,不僅僅取決于高超的智商,還應該與良好的品德和價值觀念息息相關。若是家長平常只關注孩子的智力發展和學習成績,而忽略了良好品德和價值觀念的培養,就很容易在孩子的成長中埋下禍根,使孩子走上犯罪道路成為可能。那么,家長應該怎么做才能夠讓孩子培養良好的品德和正確的價值觀念呢?

          1、家長身體力行,為孩子樹立良好榜樣

          家長若想培養孩子誠實守信、不說謊、說到做到、尊重生命、善良友愛等的良好品德以及寬容、同情、有良知等的價值觀,則家長首先要先成為孩子這幾方面的榜樣,從而影響并感染孩子,讓他們在潛移默化當中培養起來。如果家長自己都做不到的話,很難要求孩子這樣做到,若是強制要求,則會讓孩子容易產生逆反心理,達到反效果。

          例如,家長當著孩子的面拒絕了不義之財的獲得、拾金不昧、不占小便宜、退回了給別人多找的錢等行為,再加上“人窮志不窮”、“不占別人便宜”等語言的價值觀念灌輸,都會給予孩子身體力行上最正面的教育。

          2、家長及時糾正孩子的不良行為

          正在探索世界的孩子天生都是好奇的,對任何事情都充滿了興趣,但是他們并不知道做某些事會傷害到別人。這個時候家長就要及時站出來告訴孩子什么是能做的好行為,什么是不能做會傷害他人的行為,防止孩子給他人造成無意識的傷害。

          例如,孩子在路上看到有殘疾人一瘸一拐很好玩,就去學殘疾人的走路方式,并嘻嘻哈哈很得意,家長就應該立刻制止孩子的行為,并帶他向殘疾人道歉。事后要給孩子指出這種是不尊重人的不道德行為,讓孩子換位思考自己行為的錯誤。

          3、家長要及時夸獎孩子的好行為

          孩子做的每一件事,若是能夠得到表揚,他就會得到一種鼓勵的暗示,說明他這種行為的正確性,可以繼續去做。所以,家長在孩子有了好行為的表現時,千萬不要視而不見,應該及時給予夸獎和鼓勵,強化孩子的這種好行為,并幫助孩子把好的表現堅持下去,慢慢形成一種習慣,最后轉化成一種良好的品質伴隨終生。而相反的,家長對孩子的錯誤行為應該及時批評和指正,而不應該是用諷刺的話語評價孩子錯誤行為,甚至是夸獎,這只會適得其反。

          例如,孩子在路上撿到錢包交還給了失主,家長就應該夸獎這種行為,并鼓勵他堅持拾金不昧,而不應該說:“喲,都學會拾金不昧了,怎么不多撿幾個呀?不會是你偷的吧?”

          4、幫助孩子自己學會明辨是非

          家長不可能永遠在孩子身邊,在教會孩子良好的品德和正確觀念后,應該鼓勵孩子多參與社會生活實踐,讓他們在面對家長和學校保護外的事情時自己學會判斷,這樣才不會對家長產生過度依賴缺乏自立能力,才會讓孩子受到不良環境的影響時,能夠堅持自己正確的行為,不同流合污。

          正確觀念的灌輸和教育需要長期堅持,家長就是孩子的指路明燈,幫助孩子在正確的道路上不偏不倚,堅定向前。

          面對聰明的孩子,家長不能夠因此而沾沾自喜放松了對孩子的人生教育,也不能夠因為學生學習用功成績優異而忽略其觀念和社會價值的教育,家長要灌輸給孩子良好的品德和正確價值觀教育,不但要給孩子樹立良好的榜樣,及時糾正孩子的不良行為,而且要鼓勵好的行為,幫助孩子明辨是非,孩子才能真正有所成就。

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